“全天候替课，能够对付各种刁钻老师，一节课20多元，质量保证不议价。”从单个学校到高校密集的地区，都分布着大大小小的替课群。对于替课的相关报道，前几年已见诸报端。如今，随着需求的增加，替课已经逐步发展成为一个校园中的灰色产业链。
有需求才会有市场。对学生来讲，出勤率和日常学分息息相关，关系到能否顺利毕业的问题；而对于高校老师来说，学生的出勤率也是学校对老师的重要考核标准。这往往成为有偿替课中的关键链条。
考研、找工作、枯燥没兴趣、谈恋爱、玩游戏……学生花钱找人替课的原因五花八门。点名、签到、刷二维码、刷脸……高校老师也是用尽各种方法来约束学生的考勤。这样“猫捉老鼠”的尴尬局面，既让人皱眉，也让人深思。
针对这种现象，中国高校传媒联盟去年曾做过调查，随机抽取了503名大学生，其中52.09%的大学生表示身边出现过替课现象。而在有替课经历的大学生群体中，46.18%的人是通过QQ、微信、微博等自媒体平台直接发布或收到替课信息，17.18%的人则是通过QQ或者微信替课群。
有偿替课不止一次被媒体曝光，公众的第一反应往往是，大学生不懂事，父母出钱供读书，学生花钱不读书。这不仅是欺骗学校和老师，更是欺骗父母和自己，影响恶劣。对高校学生贴上标签，进行批评的声音有很多。但是，笔者想说，板子不能只打在大学生身上，高校方面也存在诸多的问题。
在上述提到的调查中，51.90％的大学生认为“与实习或课外实践相冲突”是选择替课的原因。同时，有44.65%的大学生是因“课程枯燥或者对课程不感兴趣”而选择替课。但是，仍有3.45%的大学生是“任性就是不想上课”。
21世纪教育研究院副院长、知名教育学者熊丙奇曾表示，中国的大学缺乏办学自主权，包括课程设置自主权。再加上教师对课堂缺乏投入，自然而然课堂质量也就不高、缺乏吸引力。
再者，随着大学的扩招，很多课程尤其是公共课程采取大班授课的方法，老师和学生的陌生感增加。更加剧了学生有偿替课的行为。
由此看来，高校“有偿替课”成风，不仅是“学风”问题，同时也是“教风”问题。教师要想真正改变这种尴尬现象，学校也要适当改变对教师的考核标准，不能死盯“考勤”，更要在课程设置和传授上下功夫，研究社会需求与教育内容的冲突，不断提高这些课程对于大学生的吸引力，让大学生不仅不敢“逃课”，而且不想“逃课”。